隨著思緒載浮載沉。

做完一個測驗後，突然感到一陣難過。

對未來感到徬徨、無助、就算有目標但也沒有自信、很矛盾、什麼都想卻也什麼都很遲疑。

素貞老師說，七年九班的孩子出生在一個矛盾的年份，九年一貫的實施、價值觀念的轉變...；很多很多的不確定性因素使我們產生晦澀而紊亂的矛盾心理，有太多的事情以不同的方式降在我們身上，是上天堂還是下地獄目前無人知曉。但很明顯地，在很多是非曲直、授受不親的觀念中，我們是屬於所謂三明治中間的那層起司、鮪魚罐頭中的鮪魚、夾心餅乾中被壓得扁扁的那層檸檬夾心，往左不是而往右也不是，想要脫離卻又脫離不了社會的框架。逃避往往成為左右我們判斷是非的具體行動，那不是因為偷懶而是因為無法擇一。那是大時代、大環境、教育體制下努力求生的我們，所創造出來的一種集體性格。就算得注意到個體間的差異性，但普遍而言這個時代的孩子往往都潛藏著（或者顯露著）左右為難的特質。

升上四年級以來幾乎沒有一天不在煩惱自己的未來，無論是近程還是遠程。想著想著有時候覺得慶幸自己有了目標，有時候覺得怎麼會不受家人支持，有時候認為難道只有自己一意孤行，有時候會為自己的決定感到惋惜。都到這種時候，不能說後悔，更不可以徘徊不定，但很容易因為同儕或家人的影響而覺得自己不如他人或者自慚形穢。覺得心煩或覺得想哭，好像已成為自己的不定時炸彈，言語對談或者具體實作的過程，總是對自己的一切感到遲疑，對自己現在正在做著事的當下感到無法言喻。

什麼都想嘗試，卻也什麼都感到懷疑。對自己的懷疑尤甚，我相信是因為長久以來信心不足和自我否定的關係。走過了三年級，我照理來說成長了非常非常地多，但很遺憾地有很多所付出的精神與努力、好不容易建立的信心與毅力，都輕易地被瓦解而崩壞。用外食、用抽離、用假面、用逃避。沒有一天是安安穩穩地過著生活，因為每天都在提心吊膽地應對著社會與人際上的糾葛與挑戰。好累，就算身體不累，心也好累。

想獲取他人的關心沒有很容易；雖然現代社會強調有困難要主動提出，但我還是好希望自己是被關心的。

我並不堅強，所有的堅毅在卸掉假面之後只是徒留一個瑟縮又恐懼的小男孩而已。